Наконец-то я собралась рассказать о нашем трехмесячном курсе, посвященном Пеппи Длинныйчулок. Это были отличные уроки, которые дали нам - и мне, и ученикам - куда больше, чем я запланировала в самом начале.

Сначала о материалахМы не использовали никаких пособий по книге - только оригинальный текст в объеме 6 глав (по 2 главы в месяц) и мои рабочие ( Read more... )

Год назад мы писали с вами новогодние резолюции, в которых я поставила себе 3 цели. Все 3 были из наболевших.

Вот что у меня получилось:

1. Перейти наконец к орфографии. Момент, который я откладывала на завтра и послезавтра. Но не просто перейти, а написать такие материалы, которые позволят сделать это без головных болей.

Материалы так и не ( Read more... )

В начале года мы записывали свои новогодние резолюции.

А сейчас - самое время подвести полуновогодние итоги.

Итак, что вышло у меня.( Мои итоги... )

Прошел ровно год с начала занятий в группе РКИ Татьяны-сенсея.

С чего мы начинали?С нуля, полного и абсолютного. Дети не говорили, не читали, не писали, ничего не понимали. На первом уроке я присутствовала, и прекрасно помню, как дети исключительно по жестам догадывались о том, что же хочет от них учитель ( Read more... )

Большой отчетный пост о нашей работе с текстом Мюнхаузена. Вот здесь я писала о рабочей тетради, а теперь дополнительные материалы ( Read more... )

Мы с двумя группами закончили Айболита в прозе и рабочую тетрадь по нему. И есть у меня несколько выводов по этой нашей работе. На прошлой неделе дети написали контрольную: справились все, кроме одного ученика с хроническим отсутствием домашнего задания. И сейчас я понимаю, что оказалось в работе с текстом самым эффективным. Этими приемами вполне ( Read more... )

И последний пост в этом году - со всем подряд, о чем раньше не собралась рассказать.
Вчера прошел последний урок, а завтра у меня начинаются каникулы, которые закончатся 8 января. Следующий пост будет примерно в этих же числах.

1. Банка вопросов. Наша новая разминка в начале уроков. Дети по очереди вытягивают бумажку и читают вопрос, на который в ( Read more... )

В сентябре на индивидуальные занятия пришла девочка 4-х лет. Мама японка, по-русски не говорит. У папы русский один из родных, но не первый, и в семье языком общения был японский.

Начинали мы с самого элементарного: приветствия, счет до 10, цвета, кошечки-собачки. Занятия 1 час раз в неделю + домашнее задание.

К концу первого полугодия (4 месяца ( Read more... )

Здесь я уже писала про эту идею ( Read more... )

Я потихоньку подвожу итоги первого полугодия, и о многом хочется рассказать.
Для начала - о конкурсе пересказов, точнее о двух конкурсах.

Я знаю, что многие преподаватели не любят работу с пересказами, потому что в этом процессе нет особой творческой составляющей. В конце концов все мы наелись бессмысленных пересказов в советской и пост-советской ( Read more... )